Relevansi Kompetensi Guru Pada Perkembangan Sosio-Emosional Siswa Tingkat Dasar di Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Pandemi Covid-19 telah membawa perubahan besar dalam berbagai sektor kehidupan manusia. Untuk memutus mata rantai penyebaran virus ini, pemerintah mengeluarkan kebijakan menjaga jarak, yang mengharuskan semua aktivitas, termasuk proses belajar-mengajar, dilakukan di rumah secara daring (online). Kondisi ini menyebabkan perubahan signifikan, terutama dalam proses pembelajaran, di mana guru menghadapi kesulitan besar dalam membangun perkembangan sosio-emosional siswa. Perkembangan sosio-emosional merupakan proses belajar menyesuaikan diri untuk memahami keadaan serta perasaan saat berinteraksi dengan orang-orang di lingkungan sekitarnya. Jika interaksi ini tidak berjalan dengan baik, maka pertumbuhan dan perkembangan anak dapat menjadi kurang optimal. Pada situasi ini, peran aktif orang tua dalam pendidikan anak sangat diperlukan, baik dalam penyediaan fasilitas maupun dalam pendampingan belajar. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi yang baik antara guru dan orang tua. Guru, sebagai pendidik yang kompeten, perlu memberikan arahan positif agar orang tua dapat memberikan pendampingan yang baik bagi anaknya. Jika orang tua mampu memberikan arahan dan penjelasan dengan baik kepada anak, maka anak akan merespons dengan hangat ketika berkomunikasi dengan orang tua. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru dan orang tua sangat penting untuk mendukung perkembangan sosio-emosional anak di era pandemi ini.